Описание тега vim
Другие ответы предполагают, что наставничество может быть сохранен, и что есть конкретные действия, которые можно предпринять, чтобы помочь подопечному. Я хочу добавить, что иногда это не так.
Как аспирант, который является главным "экспериментатор" в моей группе, я наставник многих других студентов (град, старшекурсник, даже школьной летней научно-исследовательской работы студентов). Некоторые очень хорошие, некоторые очень плохие.
Также, как и ММХ, я учил 6 или 7 студентов, когда я сам был студентом (потому что я был более опытным с конкретным проектом).
Наставничество студентов-это трудно, когда ты сам студент, особенно, когда ваши подопечные официально на "высшем уровне" (исследования), чем вы.
В отличие от официального научного руководителя, у вас нет возможности применять последствия за плохую работу студента. Иногда вы чувствуете, что его подопечный не вкладывая столько усилий в наставнических отношений, как если бы наставником был профессор. Студент наставником является более доступным, чем факультет наставника, который может быть хорошим (подопечный чувствует себя более комфортно задавать вопросы и признание слабости!) или плохо (ученик не уважает и время наставник значения, потому что он "всего лишь" студент!) в зависимости от личности наставника и подшефного.
С другой стороны, в отличие от факультета наставника, у вас есть неоспоримое преимущество, что студент действительно не ваша ответственность. Если вы чувствуете, наставнических отношений не получается, всегда можно сказать следующее преподавателя, который несет ответственность за студента:
"Я провожу много времени, работая с X и я чувствую, что это не очень продуктивное наставничество. Он занимает большую часть моего времени, не прикладывая к этому тех усилий, которые ему придется узнать, что я могу научить его, а затем становятся более независимыми. Пожалуйста, найдите кого-нибудь, чтобы работать с ним, чтобы получить его до скорости".